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　　定义：句法结构关系指的就是通常所说的主谓、述宾、述补、偏正等等结构关系。

　　有的语法结构，在内部层次构造相同的情况下，既可以理解为甲类结构，也可以理解为乙类结构。

　　出租汽车可以指一种事物（出租的汽车），也可以指一种行为（把汽车出租给别人）。

　　许多双应音节动词加双音节名词构成的格式，都可能造成类似“出租汽车”这样的歧义结构。

　　语义结构是指施事（即动作者）和行为动作、行为动作和受事（即受动者）、事物和性状等这样的语义关系。

　　“哥哥”和“苹果”都是主语；但是从语义结构关系来看——“哥哥吃过了”，“哥哥”和“吃过了”之间是施事和动作的关系；“苹果吃过了”，“苹果”和“吃过了”之间则是受事和动作的关系。

　　句法结构关系和语义结构关系是两种不同性质的结构关系，而且它们之间没有一对一的对应关系。

　　①我要去上课了，不然就要迟到了。 ②今天老师又在班会上表扬了自己，但我觉得还需要 继续努力。

　　①要说张冬梅的班主任不关心她班里人 谁也不相信。 ②山上的水宝贵，我们把它留给晚上来 的人喝。

　　①教师节中老师希望学生别送礼品送祝福。 ②学校要求我们6月18日前去教务处报名。

　　2、下列句子表达明确而没有不同理解的一句是： （ D） A、 李老师上两周才来，所以连本科组的同事 也不认识。 B、我看见张原扶着一位老人走下车来，手上提 着一个黑色皮包。 C、两个城镇个体工商业者，反应污染 问题。 D、李老师领着同学们把铁锹、锄头一放，顾不 得休息就都上课去了。

　　在保持原句不变的情况下，通过在原句的 前后补写上必要的句子来消除歧义。 例：开刀的是他父亲。 补写法消除： ① 我弟弟得了阑尾 ， 开刀的是他父亲。 ②开刀的是他父亲， 他得请假去照料 。

　　2、无鱼肉也可，无粮米也可。 ①无鱼肉，也可，无粮米，也可。 ②无鱼，肉也可；无粮，米也可。 增加(改变)标点符号

　　语句歧义现象的探讨语句歧义现象是比较复杂的，它涉及到语音、语义、语法等诸多方面的问题。

　　一、语句歧义现象的内涵语句歧义现象是指一个语言单位含有两个或两个以上意义的现象。

　　歧义现象在口语中的存在没有在书面语中出现的那么普遍，口语中的歧义现象主要是由于说话的环境和表意不明造成的，而书面语中的情形则复杂得多。

　　交际中，对语言的要求是简明、连贯、得体，“简明”的含义是“简要”、“明白”，其中的“明白”的意思是表达的内容要明白无误，让人准确理解其含义，不要产生歧义，而影响交际的效果。

　　2、热爱人民的总理在这个短语中，我们不能因为它只有一种语言形式，而忽略其组合的方式。

　　其组合的方式实际有两种：A.热爱人民的总理B.热爱人民的总理两种不同的组合方式，亦即两种不同的结构层次，所表达的意义也不同：A句的意思是“总理热爱人民”，B句的意思是“人民热爱总理”。

　　二、语句歧义现象的诸种类型（一）词语的兼类和多义1、词语兼类黎锦熙老先生说：“词无本品，依句辨品。

　　该句中的结构实际上也是两种：A.我要热饭B.我要热饭2、词语多义我们知道，单义词在汉语词汇中是少数，而词语的多义性是其词语的特点。

　　英语句法歧义现象的语法分析1.引言词语和语义之间的联系不是固定的，同一词语可能有不同的解释，在句子里往往会导致两种以上的意思，这就是歧义。

　　歧义现象存在于每一自然语言中，探讨歧义现象会给我们很多有益的启示，使我们对词语和语法现象的观察和分析更加深入、细致。

　　发现歧义，了解歧义结构的特点及其产生的原因，对理解英语语法结构的特点，正确地遣词造句，都具有重要的意义。

　　2.歧义现象及其原因分析是什么引起英语歧义呢?仔细研究，发现导致歧义产生的因素主要有语音、词汇、句法结构和语境。

　　语音歧义(Phonological Ambiguity) 是指在谈话中由于语音有相同或相似的地方而使听话人可能产生多种理解。

　　交际双方的职业和所具备的背景知识不同，而产生误解；有时一个语句可以同两种语境的话题相联系，或因指代不明确而两种语境的话题相联系，而造成歧义；社会文化、风俗习惯等也常常影响交际和理解而导致歧义。

　　3.句法歧义句法歧义(Grammatical Ambiguity) 又称为结构歧义，当一个句子的语法结构有两种或两种以上不同解释时，就会导致对句子意义的不同理解，这是英语中较为常见的一种歧义现象。

　　若将它视为句子层面的成分，它是句子的地点状语，此句预设“所有的问题在纸上”。

　　若视它为短语层面的成分，他归属名词questions ，是名词的后置修饰语，作定语，补充说明名词的临时特征，纸上的问题，“预设纸上有问题”。

　　可理解为“我们／三个人一组”或“我们三个人／一组”⏹②这份报告，我写不好。

　　⏹可理解为“这份报告，我／写不好（能力有限）”，也可理解为“这份报告，我写／不好（可能由于身份等因素）”。

　　⏹搜集史料不容易，鉴定和运用史料更不容易，中国过去的大部分史学家主要力量就用在这方面。

　　句法结构歧义是指一个句子的句法结构有多种解释，句子可以被翻译成不同的意思。

　　句法结构歧义是一个经常遇到的语言现象，它可能会导致一些歧义，并使读者感到困惑。

　　例如，“孩子们在树下玩”这句话可以被解释为所有的孩子都在树下玩，也可以被解释为一些孩子在树下玩，另一些孩子在其他地方玩。

　　因此，我们在使用句子时，应该注意句子的句法结构，以避免句法结构歧义的出现。

　　此外，我们还应该注意句子中使用的词语和句式，以确保句子的意思清楚明确，避免歧义的出现。

　　句法结构歧义是一个常见的语言现象，它可以由句子的句法结构，词语和句式造成。

　　解析：这个句子如果停顿在“咬死”之后，意思为猎人的狗被咬死了；如果停顿在“猎人”之后，指的就是把猎人咬死的那只狗。

　　解析：这句话末句没有主语，就造成了两种不同解读，第一种是他的儿子在医院工作，第二种是他在医院工作。

　　解析：这句话中，“还”是个多音字，当读音取“hai（二声）”时，为“剩余”的意思，即他依旧欠着两千元钱；当读音取“huan （二声）”时，意思为他把两千元钱还上了。

　　解析：这句话中，“看不上”有两种含义，第一种是“去不了”，第二种是“不喜欢”，也造成了这句话存在两种不同的理解。

　　解析：这句话中，人称代词“她”可以有两个指代对象的理解，一是妈妈，二是王玲。

　　解析：这句话中，“认识”这个动作的接受者和施加者存在歧义，第一种理解为“这个人”是接受者，即王刚不认识这个人；第二种理解为“这个人”是施加者，即这个人不认识王刚。

　　分析歧义现象会给我们许多有益的启示，让我们对语法现象的观察和分析更加深入。

　　一个词不止一个意思叫做多义词，那么一个句子不止一个意思也可以叫做多义句。

　　多义句有两种：1.句子里有某个（些）词是多义词，因此，句子相应的就成了多义句，例如：他一天不吃饭也不行。

　　与此相应，这个句子也有两种意思：一种意思是说他一天也不能饿着，另一种意思是说他天天都得吃米饭。

　　这种多义句不牵涉句子的结构，是词汇范围里的事，与语法无关，不在本文讨论范围之内。

　　”离开了一定的上下文，这句话的意思是不确定的，因为其中的“反对的”可以指“反对者”（施事），也可以指被“反对者”（受事）。

　　这个句子不止一种意思，跟“反对”这个具体的词的意义无关，因为我们把“反对”换成别的动词，句子还是可能两种意思。

　　例如：看的是病人关心的是她母亲扮演的是一个有名的演员援助的是中国相信的是傻瓜事实上，只要动词是双向的，句子都可能有两种意思。

　　由此可见，这些句子的“多义性”是代表这些句子的抽象的“句式”所固有的，并不是组成这些句子的那些具体的词的词义引起的。

　　二、产生歧义的原因语法研究的根本目的在于找出语法结构和语义之间的对应关系。

　　如果我们能够把多义句式分化为单义句式，那就说明我们在语法结构上找到了产生歧义的原因所在。

　　目前，能够用来分化多义句式的依据不外乎：组成成分的词类；层次构造；显性语法关系；隐性语法关系。

　　（一）比较“在黑板上写字”（后简称S1）和“在家里吃饭”（后简称S2）的构造都是“在+MP+D+M”，但是，这两个句子是有区别的。

　　正如词从词汇单位的角度说，只有多义词同音词（杜鹃——花、鸟；深——深度、深厚、时间久等）而无歧义词一样，作为语言语法单位的句法结构严格讲也不宜说有歧义的一类，而只需说存在多义结构和同形结构。

　　再如：甲、照料过你的朋友乙、照料过你的婴儿同是“动词＋过＋代词＋的＋名词”的结构，在甲例里有两种句法关系意义，在乙例里只表示述宾关系而排除修饰关系的可能。

　　可见，对于“动词＋过＋代词＋的＋名词”这一结构本身来说，固有的只是多义，而不是歧义。

　　但我们讨论时不可能是脱离了具体内容的抽象结构，而且可以造成多义的结构也太复杂，不是一两个课时所能论述清楚的，所以我们还是沿袭一般的说法，称为“歧义”，只是在称说可能会造成歧义的某种结构时说多义结构。

　　一般人意识到的歧义，是语句的歧义，即在一定的上下文中仍然不能排除两种以上意思的现象。

　　它出现的可能性和实际范围不仅仅是句法结构引起的，还包括由词汇因素引起的。

　　如“好”是个多义词，有“优点多的，使人满意的”意思，也有“容易、能够”的意思，所以“这个好吃”便产生了歧义。

　　“同胞”是个多义词，一是指“不可能不爱自己的兄弟姐妹”，一是指“不可能不爱与自己同一国家或同一民族的人们”。

　　正如词从词汇单位的角度说，只有多义词同音词（杜鹃——花、鸟；深——深度、深厚、时间久等）而无歧义词一样，作为语言语法单位的句法结构严格讲也不宜说有歧义的一类，而只需说存在多义结构和同形结构。

　　再如：甲、照料过你的朋友乙、照料过你的婴儿同是“动词＋过＋代词＋的＋名词”的结构，在甲例里有两种句法关系意义，在乙例里只表示述宾关系而排除修饰关系的可能。

　　可见，对于“动词＋过＋代词＋的＋名词”这一结构本身来说，固有的只是多义，而不是歧义。

　　但我们讨论时不可能是脱离了具体内容的抽象结构，而且可以造成多义的结构也太复杂，不是一两个课时所能论述清楚的，所以我们还是沿袭一般的说法，称为“歧义”，只是在称说可能会造成歧义的某种结构时说多义结构。

　　一般人意识到的歧义，是语句的歧义，即在一定的上下文中仍然不能排除两种以上意思的现象。

　　它出现的可能性和实际范围不仅仅是句法结构引起的，还包括由词汇因素引起的。

　　如“好”是个多义词，有“优点多的，使人满意的”意思，也有“容易、能够”的意思，所以“这个好吃”便产生了歧义。

　　“同胞”是个多义词，一是指“不可能不爱自己的兄弟姐妹”，一是指“不可能不爱与自己同一国家或同一民族的人们”。

　　本文探讨歧义现象会使我们了解歧义结构的特点，探求并分析其产生的原因，对于学习者理解英语语法结构，在交流中正确有效地传达信息从而避免误解，都具有积极的意义。

　　关键词：歧义；词汇；句法[中图分类号]：H31 [文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139（2014）-35-0-02语言具有多义的属性，任何一种语言都可能产生歧义。

　　例如乔姆斯基认为歧义是表层结构和深层结构间的差异；里奇认为歧义是具有两个或更多命题的句子。

　　国内的学者关于歧义也有各自的看法，例如张克礼在《英语歧义结构》中认为“歧义就是有多种理解，或多种意义”；而邱树德在《英语歧义》中这样解释道“歧义是语言结构同其意义之间的一种特殊关系，有一个意义以上的同一个结构形式的句子就是歧义句”。

　　1.语音歧义语音歧义（Phonological Ambiguity）是指由于相同或者相似的语音在口头交流中使听者产生多种理解，具体表现是由于同音，连读，语调及重音等原因，产生的句意不明确。

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